Занятия с детьми

Знаете, когда дети глохнут в ответ на любые просьбы родителей? Когда слишком взрослые отношения. И когда они слишком педагогичные, по науке. Когда вместо тепла и принятия расписание занятий и приём полезностей, я-сообщения и все эти мероприятия под названием «сохранение личных границ».

А дети другие. Они живут ради доброго любящего взгляда и ласки, ради миллиона обнимашек и целовашек. Они в любом возрасте нуждаются в поддержке взрослых, причём, подростки в родителях острее, чем в детстве.

Однако, родители не всегда успевают понять и притормозить избыток науки, продолжая транслировать старые правила и поведение. Ребёнок в таких условиях закрывается и замыкается в себе, становится агрессивным или наоборот очень боязливым, плаксивым и привязчивым.

Были случаи, когда младшие школьники просились в кровать родителей обратно. Или подростки провоцировали конфликты с полицией, игнорируя комендантский час.

А это всё звоночки о нарушении привязанности.

И чтобы сила этой привязанности помогала родителям решать конфликты и задачи, мы начинаем её восстанавливать в первую очередь.

Привязанность, вообще, такая интересная штука — она как вода в саду. Будет её мало, всё начнёт засыхать, много — покроется плесенью и начнёт гнить.

Важно восстановить здоровую привязанность, а так же то, что пострадало из-за её нарушений. Как правило, под удар встают:
• физическое здоровье, что вылезает в виде психосоматических заболеваний,
• обучение, и как следствие, снижаются оценки,
• нарушается способность легко общаться с близкими людьми любого возраста, родителями, друзьями, братьями и сёстрами,
• увеличивается конфликтность и апатичное настроение.
Всё это + индивидуальные запросы от родителей и самих детей и подростков — вот, над чем мы и работаем.

Самые эффективные методы и методики, которые я использую для работы с детьми и подростками: рисование динамических мандал и рисунков в других методах арт-терапии, упражнения с глиной, МАК (метафорические ассоциативные карты), сказкотерапия, нейрографика, метод диалога, дыхательные практики, метод МАРИ, игровая техника из детского психоанализа по методу Мелани Кляйн.

1. Работа с детьми и подростками возможна только в совместной работе с родителями. Это подробнее описано тут.
2. Онлайн-встречи проходят с детьми от 6-8 лет. Всё зависит от возможностей и опыта ребёнка получать и осваивать материал дистанционно.
3. Малышей смотрю с 0 возраста, только очно и только в присутствии родителей. Иногда с родителями остаются дети старше 6-7 лет, всё индивидуально.
4. Каждая встреча с ребёнком или подростком может варьироваться по времени от 40 минут до 1,5 часов. Длительность работы зависит от скорости выполнения заданий и темперамента ребёнка (подростка), уровня ресурса, с которым пришёл ребёнок на занятие, настроение и общей тенденции дня («хороший день» или «не очень»). Форма встречи, очно или онлайн, на длительность не влияет, но могут быть предпочтения.
У Вас остались вопросы, напишите мне любым удобным для вас способом: через форму внизу или мессенджер  WhatsApp и Telegram